圣诞节即将来临，这给家长和老师带来了新的挑战:教育孩子们这些寒假的起源和原因，并引导孩子们“健康”地享受假期。虽然从先验上看，这似乎是一项简单的任务，但日益加剧的消费主义、对这些日子的幻想、养育子女的多种哲学，以及在不同教育中心共存的众多文化和宗教，有时会给家庭带来困惑:如何最好地管理孩子们最激动人心的时刻之一?
通过这种方式咨询了几位教育、儿童和家庭方面的专家的意见，我们得出了几个在学校和家庭中需要考虑的基本因素:过度刺激、关于“魔法”的决定、常规的改变、对广告消费的控制和对不同宗教的尊重。
圣诞节在学校通常比在家里开始得早一些。万圣节过后的几个星期，老师们开始在教室里教第一首颂歌，或者准备与这些日期相关的装饰品和图画。从这个意义上说，这也是在中心，第一次出现的疑问是什么和如何解释的起源，传统和圣诞节仪式，而不让孩子们感到困惑，并考虑到各种各样的信仰，学生的家庭可能信奉。这个小的“十字路口”主要发生在公共中心，此外，必须是世俗的。
任何去过西班牙这些学校的人都可以证实，某些活动，如挂起学校的圣诞树，为大型伯利恒门户制作人物，或三位智者的访问，都是教育活动的一部分。常见的中心。人们对这些宗教习俗的“强加”有不同的看法。
奥尔加·德·莱拉(Olga de Llera)是一位遵循蒙台梭利哲学抚养儿子的母亲，她从小就把儿子带到公立学校，在那里举办这些活动，给了这个小男孩更广阔的生活视野:“我们是一个世俗的家庭，但一切都很顺利，因为学校的圣诞节和家里的圣诞节是相辅相成的。在那里，他看到了在家庭中庆祝这些节日的另一种方式，他们分享他们的经历，即使是作为其他宗教的孩子。在他长大的过程中，他看到了这种对比，这有助于在家里提出谈话的话题。他帮助我们学会尊重他人的个人信仰。”
此外，他强调，在他的家庭核心，他希望把圣诞节“作为一个传统和文化问题”，而不是进入宗教方面，这将在后面解释。他说:“对我们来说，他参与搭建耶稣诞生场景或圣诞树并没有给我们带来不便。”
然而，《蒙特梭利儿童社区指南》的专家米利亚姆·埃斯卡塞纳(Miriam Escacena)认为，在公立和世俗学校，“庆祝圣诞节应该没有任何宗教文化的传统”，以此作为对教室里其他文化的尊重的象征。为了避免让孩子们感到困惑。“教育圣诞节和这类传统的最好方法是解释家庭的价值，创造回忆，并展示其他地方是如何庆祝圣诞节的。”这很重要。有很多方法可以调查和讲述传统的起源。”
埃斯卡塞纳举了穆尔西亚一所蒙特梭利学校的例子，在那里庆祝“圣诞节”，实际上是庆祝冬分:“早上他们邀请家人和孩子们让一种螺旋在地上栗子和松果从家庭到下午4点,每个人灯笼和他们旅游意识的螺旋向内,这是一个识别和自省的时候,他们离开每个人的灯笼,他们想要最后的象征性的走,天黑和贝壳仍然照亮。“然后他们燃起篝火，烧掉他们想要忘记的一年的东西，最后每个家庭都从他们的土地上带来一顿典型的饭，他们度过一个美好的一天，没有任何宗教内容。”
“在公立学校和世俗学校，庆祝圣诞节不应该有任何宗教传统。”
Miriam Escacena，蒙台梭利指南专家
无论如何，接受咨询的老师解释说，每年都会考虑到所有这些方面。在Fuenlabrada特许学校，其中一位教师Luis Cárdenas工作，对于不想参加的学生来说，圣诞派对不是“强制性的”，此外，他解释说，一些属于宗教和基督教传统的符号着色等塑料活动是可选的:“与家庭和学生的沟通是必不可少的。例如，当有这种类型的绘画时，我们让孩子选择涂这种颜色还是涂其他颜色，这没有问题。”
关于这一辩论，他还指出，尽管这是一所世俗学校，有许多儿童参加宗教课程，但有关将圣诞节解释为“普遍的庆祝活动及其对基督教和天主教奥秘的代表”的一切都只在该科目的教学时间内提出。
在国内，目标肯定不同。根据专业人士的说法，圣诞节也是被教导和吸收了好几个月的东西“浪费”的黄金时间。当孩子们开始收到过多的礼物，一周几次熬夜参加家庭聚会，或者被成百上千的噪音、歌曲、彩灯和玩具广告轰炸时，一切都崩溃了。
“我们必须把重点放在儿童身上。家庭教练李·利马(Lee Lima)在这个问题上强调:“这是一个有很多声音、很多人、更多运动的时间，所有这些在环境中都是显而易见的。”这就是为什么父母必须时刻记住孩子们的节奏必须是不同的，”她解释道。
他建议:“孩子们的日常生活给了他们很多结构，这就是为什么我建议在圣诞节期间在每个房子里制定一个特定的日常生活，考虑到每个房子在这些日子里的动态。”
为了找到平衡，“恢复放松和平静”，这在蒙特梭利指南中非常重要，Olga de Llera解释了她和儿子做出的决定:“我们决定每天花一些时间呼吸，放松，并精确地思考圣诞节的价值观，比如与他人分享是多么重要……在如此兴奋的情况下，有时间恢复平静，”他评论道。
同样，De Llera建议利用这些日期做一些实际的和手工的活动。“蒙台梭利教学法侧重于刺激，我们利用这段时间让他看到用于制作装饰的天然材料，闻到典型的圣诞气味，例如，参与准备圣诞大餐……”
圣诞节期间这种童年“压力”的另一个因素是消费主义。关于这一点，Miriam Escacena强调了监管未成年人接触营销和广告的重要性:“在这方面的监管很少，他们在一个多月的时间里不停地用信息轰炸儿童，这些信息在不存在的地方制造了需求。”他们什么都有了，总想再多一样。这让他们无法享受已经拥有的东西。“这只会让成年人永远生活在沮丧中，想要更多。”
“你不想满足你的幻想，因为在现实中已经有很多东西需要学习，”教练李利马解释圣诞节最大的“秘密”。如果你按照蒙台梭利的指南去做，东方的三位智者就不必到你家来了。
“在方法上，想象和幻想是有区别的，”埃斯卡塞纳解释说。首先是来自孩子的内心，但幻想来自外部(精灵、仙女、侏儒、超级英雄、智者……)，而被捍卫的是现实教育，尤其是在“从0岁到6岁”的发展前景中。
“他们不会停止轰炸儿童超过一个月第n条消息创建需求时没有。”
Miriam Escacena，蒙台梭利指南专家
根据研究这种哲学的学者的说法，在这一阶段，孩子有一个专注的头脑，“相信我们告诉他的一切，毫无疑问。”然而，从六岁开始，他就变成了一个理性的头脑，“批判性思维已经出现了”。之前，他们强调不建议引入幻想，“因为世界已经很精彩了，没有必要包括想象的东西。”关于礼物，他们评论说，孩子们“可以理解我们作为一个家庭互相送礼物，因为我们彼此相爱。”
尽管如此，并不是所有实践这种教育的人都同意这一点。Olga de Llera负责“蒙特梭利教育”网站，尽管她坚信该方法的基本原则，但她认为有一些方面必须适应每个家庭。
“对我来说，保持国王的魔力很重要。“我不想剥夺我儿子的魔法生活体验，我们当时尊重这一切，我们是传统的(……)我认为，如果你要严格遵循这种方法，最好把孩子送到蒙特梭利学校，”最后说。
