尼基塔·米辛（Nikita Mishin）在莫斯科一个不起眼的地方长大，他看到了优秀教师在提升学生抱负方面的力量，这种力量超越了他们所处的艰难环境。它点燃了我一生对学习的热爱，并渴望将这种机会传播给其他需要帮助的人。尽管米申作为一名物流企业家取得了成功，但他从未放弃教育慈善事业的梦想。2005年成立了教育财团，2017年又成立了学校。如今，他已经出售了自己参与创建的货运铁路公司环球运输（Globaltrans）的股份，转而专注于教育事业。
米申很早就明白，教育不仅是启蒙的关键，也是有酬就业的关键。十几岁的时候，他就通过给当地报纸自由撰稿赚到了急需的零花钱，他把自己对语言的热爱和蓬勃发展的创业精神结合起来。
他进入著名的莫斯科国立大学（Moscow State University）是在一个变革时期——上世纪80年代末的改革时期，当时苏联向西方开放。作为一名哲学系的学生，他听到共产主义教授批评历史上伟大的哲学家，即使大学允许雅克·德里达等西方思想家涌入。对于年轻的俄罗斯知识分子来说，这是一个令人兴奋的时代。
米申毕业时获得的学位足以让他从事哲学教学、研究或攻读博士学位。但是，到那时，米申已经22岁，结婚了，苏联在他身边解体，很明显，他的首要任务必须是谋生。他的学术生活，以及他教育贫困儿童的梦想，将不得不等待。
为了在大学里赚钱，米申受雇于一家航运公司，帮助管理码头上的装卸工人。毕业后，物流成为顺理成章的职业道路。新成立的俄罗斯联邦拥有大量资产，但缺乏市场专业知识——这是几十年来第一次没有中央集权的威权主义权力结构。这为米申和他的大学朋友这样的积极进取者提供了机会。
例如，俄罗斯的钢铁厂总是被莫斯科命令将钢铁送到指定的港口，而不管效率如何。作为中间商，米申和他的大学朋友们帮助工厂通过铁路将货物运送到最高效的港口，在那里他们可以运往海外市场。
生意很好，但米申几乎没有时间做其他事情。
他说：“我没有时间在教育慈善事业上发展自己的想法。”“但我从来没有完全满足于仅仅做一名企业家。我想在我的生活中做点别的事情。”
米申和他的合伙人成立了物流公司Global Ports和Globaltrans，购买和租赁铁路车辆，投资港口设施，并购买土地建设港口。2008年，铁路公司环球运输在伦敦证券交易所进行了4.5亿美元的首次公开募股。Global Ports 2011年也在伦敦进行了5.88亿美元的IPO。
随着公司的成熟和他的财富的增长，米申终于有了一些喘息的空间，可以考虑商业以外的事情。他的思想又回到了教育上来。
他想在莫斯科建立一所新型的学校，一所基于尊重学生的原则，任何有资格入学的人都可以进入的学校，它强调寻找创造性的方式来吸引孩子们，并取得高的学术成绩。就像他的商业投资一样，米辛找来了他上学时的一位值得信赖的朋友来领导这项工作，他们还招募了其他顶尖的教育工作者。
“我们组成了一支天龙八部，”米申说。
但在俄罗斯，和其他地方一样，创造这样的新事物需要时间——选址、许可和选择校长不是一朝一夕就能完成的。当米申在计划所谓的新学校时，他建立了达尔慈善基金会来经营他的教育慈善事业。Dar资助并继续资助俄罗斯以及非洲、欧洲和其他地方的教育项目。这项活动使达尔在慈善界有了地位。
终于，在2017年，新学院准备开门了。但在那之前，米申接到校长的电话，让他去拜访。当米申到达时，校长把画笔放在他手里。因为学校的教员都是新来的，校长决定组织一个团队建设活动，画教室。
“这是一个好主意，”米申说，“我仍然经常看到那天和我一起画画的一些人。”
新学校满足了现成的需求。从学前班到11年级的初级班共有48个名额，在开办第二年，就有近800人申请。需求仍然很高。该校每学年仍会收到大约600名申请该课程的学生。俄罗斯约有一半的私立学校的学费保持在较低水平，以吸引多样化的学生群体，入学时不考虑学生的需求——如果学生被录取，达尔大学将确保支付他们的学费。
新学院的成功证明了它的理念是有吸引力的。当一些新学校的教师搬到黑山时，他们根据同样的原则在那里建立了一个幼儿园，这个幼儿园很快就找到了它的听众。
在国际上，达尔大学的精神——学习为生活提供动力——是一个模式的基础，该模式旨在利用教育帮助学生发现自己的道路，而不管他们的情况如何。为了达到这个目的，达尔大学正在组建旅行教师小组，他们将在非洲和其他地区举办短期数学夏令营，然后回来检查学生的进步。Dar支持以色列和亚美尼亚的项目，正在考虑哥伦比亚的一个学校项目，并正在东欧或东南欧寻找一所学校。有一个为年轻人提供大学奖学金的项目，这些年轻人毕业后会回来帮助家乡的社区，在不重视教育的社区建立教育的价值。
Mishin的愿景是，让人们意识到，如果教育做得好，它的价值就会超越课程，这是Mishin愿景的关键，因此Dar寻求在这种文化扩张的过程中培养这种文化。米申谈到世界上最好的私立学校，如哈罗公学、伊顿公学和安多弗公学，都有这种文化；一种经过几个世纪培育的“氛围”。新学院虽然年轻得多，却创造了自己的氛围。
例如，Mishin指出，他经常通过Zoom参加新学校的课程，并观看一位历史老师通过将学生分为波斯人和马其顿人并在学校走廊上重演冲突来解释格拉尼库斯战役。“他们可能不记得日期，但他们会记住这件事，”米申说。
米申说：“我认为我们学校创造的细心和关怀的氛围有很大的需求。”“我们的老师会对学生说，‘跟我一起踏上这段通往知识世界的奇妙旅程吧。在达尔身上，我们想看看我们能把这种精神带给其他人多远。”
