全球通信的性质(无论好坏)已经发生了变化。事实上，澳大利亚所有的年轻人平均每天花9个小时上网，其中约3个小时在社交媒体上进行互动。这意味着他们花在网上的时间比睡觉的时间多。
智能手机和智能技术是我们的个人助理，拥有日记、购物、研究、翻译、社交和通讯功能。当你读到这篇文章，或者让Siri读给你听的时候，人们正在解决问题，写音乐，约会，拜访电话护士和处理业务——所有这些都是在线的。这是新的常态。
与此同时，大规模开放在线课程(mooc)为人们提供了成千上万的机会，让他们接触到世界上最好的研究人员、实践者和大学人才。mooc是我们这个相互关联的世界的一个例子，它让专业知识变得普遍和容易获取——任何人都可以学习他们想要什么、在哪里、何时以及如何学习。
如果你想学习心理学,掌握计算机编码或完成MBA学位,为什么要支付巨额费用很大大学支持基础设施成本和听到有人讲一个巨大的大厅,当你可以看到世界上最好的专家从舒适的公寓或在你的电话,无论你在哪里?
为了保持相关性，澳大利亚的大学将需要转型为非常不同的实体，采用新的商业模式，促进创新，并接受互联技术提供的服务。而且他们需要尽快这么做。
美国商业学者克莱顿·m·克里斯坦森(Clayton M. Christensen)用“颠覆”一词来讨论大学学生基础的巨大变化所带来的影响。
他将这种情况比作塔吉特(Target)等折扣店如何颠覆了梅尔(Myer)和戴维?琼斯(David Jones)等百货公司的商业模式，攫取了中产阶级日益增长的日常个人和家庭用品支出。克里斯滕森向大学提出挑战，要求它们不要像那些大多是历史遗迹的大型钢铁厂那样。
同样，美国学者凯茜?戴维森(Cathy N. Davidson)敦促大学放弃普通学位和非个人化的教学形式，让大学教育更容易获得，更有意义。
在大多数大学课程中，学生在规定时间内在大型设施中完成课程。在许多学位的第一年，学习主要是被动的，评估通常以容易打分的考试形式进行。
目前的大学资助模式主要是基于完成多年本科和研究生课程的假设，分为学期或学期10-15周，仍然是一个相关的学习衡量标准。
这种“座位时间”的学习模式已经过时了。在由短块、证书或微型认证学习单元组成的课程中学习，正日益成为这一代学生和行业的首选方法。
一些人会说，澳大利亚的大学已经加入了这一行列，拥有创新中心、包括微证书在内的新学术产品，以及越来越多的在线教学。
但这些特点通常都与现有的资助模式紧密相连，这种模式的基础是，以较低的成本教授一个项目的第一年，从而推动利润的增长，这些利润可以用于更面向参与度的高级课程，并支持研究和基础设施建设。
这些弹出式创新大多用于推动大学品牌的营销和提升声誉，而不是作为一种可持续的经营方式。他们大多是亏损领导者，类似于你当地超市的销售。
拥有2500万人口的澳大利亚需要40多所大学吗?如果这意味着40多家大型商店的商业模式需要在第一年进行大规模讲座，而国际学生的入学人数不断增加，为高昂的基础设施建设和人力成本提供资金，那么这些商店很可能不会这么做。
但是，如果大学能够超越价值主张和营销噱头，重新定义自己，并充分利用以下三个关键支柱，那么未来的前景将是光明的:
1. 促进参与和影响
实际上，每一个学术课程都应该被格式化，以适应新的学习方式。任何短期课程、模块、证书或学位的学生都应该有有意义的机会为真正的目的做真正的工作，作为他们经验的一部分。学生应该在实践中学习，学习应该理论联系实际。
这一点在护理和教学中似乎很明显，但在英语或生物学中同样重要。同样，评估也应该是首要的 为多学习 的学习。
2. 提高人类互连的复杂性正带领我们迅速走向一个基于机器的世界。我们为未来的互联所做的决定将不仅仅是关于无人驾驶汽车，而是关于将道德决定交给智能工具。
为了维护人性，我们专注于stem的职业轨迹应该嵌入多种机会，以整合伦理、历史、艺术、哲学和道德。
3.扩大学生访问
到目前为止，大多数大学一直在对机构进行分类。高中毕业生的高分和考试成绩等同于入学机会和机会。然而，由于糟糕的评估，第一年的高失败率导致了大量学生的外流。
终身学习要求我们所有人在智力和专业上都保持灵活性，因此我们必须将注意力转移到机会、知识推广以及灵活的进入和访问点，以获得我们提供的新颖的大块学习体验。
对那些以录取高水平学生为荣，或者认为澳大利亚高等教育录取排名(ATAR)等入学要求是预测未来能否在这个相互关联的世界中取得成功的指标的大型大学来说，维持基于公平、扩大机会以及灵活设计的高期望值将是一项挑战。
大学必须改变其关键绩效指标
每个学院的每个教员和支持部门都需要新的关键绩效指标(以未来为重点的kpi)，以启动必要的转型，重新思考学习成果:
为一个相互联系的世界做好准备
大多数未来的生活和工作将在当地、国家和国际上相互联系。对我们年轻的学生来说，已经是这样了。
成为跨学科的专家
大多数知识并不像我们通常在大学里把它们分门别类地放在一起那样，存在于不同的学科中。相反，经验应该跨越学科和专业的虚线，以真正人性化的方式融合艺术和科学。
做好生活准备，而不是工作准备
与过去不同，我们中的大多数人会在一生中多次改变职业道路。大学经历应该为学生提供多种学习机会，帮助任何课程的毕业生灵活地继续学习。
促进健康
大多数大学都为处于危机中的学生提供了多种保守的教育体系，但它们在将幸福感和心理健康支持纳入正式课程方面做得很少。
我们缺乏有效的自我保健威胁着我们日常的人类健康和幸福。我们经常屈服于现代生活的压力源，因为我们没有积极地把社会、情感和身体健康作为我们正式学习的一部分，为生活的挑战做准备。
改变“座位时间”作为默认的学习度量
当我们转向灵活的学习模式和学习时长时，课堂和辅导课上的座位时间将不再有效地决定学习的完成程度。学习意愿。
为期15周的学期将被按需个性化学习取代。这已经成为军事教育和企业培训的常态。
在世界各地分享专业知识
教师们将以创造性的方式分享人才，而不是为了经济效益，而是为了让学习者接触到世界上最优秀、知识最渊博的教师和学者。
平庸的教学将被标准的教学所取代，让当地员工支持学生的参与和影响，同时促进卓越和公平。
拥抱智能工具
智能工具和混合现实学习体验将使讲座模型几乎是多余的。随着人工智能和虚拟现实系统的日益成熟，说教式的教学将变得无关紧要。
智能工具可以跨所有学科以动态、交互式的方式个性化学习。这些系统将需要基础设施来支持它们。
图片讲堂翻新为人工智能平台的参与学习中心，配有智能导师和混合现实体验。
未来几年，由于高等教育面临多重中断，整个大学领域可能会出现合并和关闭。
与此同时，每一个澳大利亚人都需要在他们的生活中多次参与高等教育才能生存下去。这包括为新工作进行再培训，为我们从未想过的工作进行新的学习，参与大学经历，帮助我们成为更聪明、更好的人。
颠覆性创新应该成为常态，而不是例外。如果我们作为一个幸福、善良和热心的学习者，团结起来，以灵活的方式解决问题和创造知识，使用新兴的智能工具来加强学习，我们就能充分迎接互联世界的机遇和挑战。
