文件显示，印第安纳大学正在教导学生，由于种族、性别和宗教信仰，他们天生就是“压迫者”。
据该校网站介绍，这门名为“理解多元社会中的多样性”的课程鼓励学生研究“理论和模型”，以“增进对我们多元化社会的理解”。
这门课程“提供的内容是关于选定的少数群体在经历、需求和信仰方面的异同，以及他们与多数群体的关系。”
声明还说，这些“团体包括但不限于有色人种、女性、同性恋者和双性恋者”。
《自由灯塔报》首先报道了班主任科琳·罗斯（Colleen Rose）要求学生“深入反思（他们）身份的两个部分：一个是从属身份，一个是主导身份”。
《灯塔报》获得了一张给学生们用来定义特定群体的图表。
图表解释了“从属群体”受到“主导群体”的“社会压迫”。
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这些群体包括“LGBTQ”人、“女性”、宗教和少数民族。
“异性恋、白人、健全的人、基督徒”和“男人”是“主导群体”，对“社会压迫”负有罪责。
一名学生告诉《灯塔报》，他们不得不“编一些东西”来完成一项活动。
这名学生告诉《灯塔报》：“我因为自己的个人身份而受到了惩罚。”
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这名学生接着说：“在一门本应该讨论身份认同而不是压抑身份认同的课上，我却被迫压抑自己的身份认同……我不得不压抑自己，因为我被认为是一个享有特权的、可怕的、没有食物就不能长大的人。这对我来说太疯狂了。”
该课程由印第安纳大学社会工作学院提供，满足该学院“社会和历史研究”的学分要求。
IU没有立即回应置评请求。
其他大学也开设了探索交集、种族、性别和性身份的课程。
例如，福克斯新闻数字此前报道了普林斯顿大学春季学期的课程目录，其中提供了性别与性研究（GSS）项目。
该项目包括讨论“性工作”和“酷儿空间”等主题的课程。根据该大学的在线课程列表，这门课程包含了“情色舞蹈”、“色情”等主题。
