**编者按**：在教育的圣殿里，教师本是点亮未来的灯塔，如今却频频陷入被骚扰与威胁的阴影。疫情之后，家校关系的微妙变化与网络环境的复杂性，让全球教育工作者面临前所未有的压力。夏威夷教师们的遭遇并非孤例——从深夜恐吓邮件、停车场围堵，到篮球赛现场的暴力袭击，这些触目惊心的事件撕开了教育安全体系的裂痕。当教师因性别被轻视、因职责受胁迫，当维权之路孤立无援，我们不得不追问：谁该为校园中的守护者撑起保护伞？这篇报道不仅揭露了教育前线正在蔓延的危机，更是一场关于尊严、安全与制度保障的深刻拷问。教育的尊严，始于对教师最基本的守护。
自新冠疫情爆发以来，夏威夷公立学校教师遭受骚扰和威胁的事件愈发引人关注，这促使教育工作者和工会领袖再次呼吁州政府加强保护——尽管上一届立法会议提出的一揽子安全法案未能推进。
本届会议中，众议院第1888号法案和参议院第3179号法案旨在回应这些担忧，并为教育工作者提供更好的保护。
教师、立法者和工会官员表示，目前的事件范围从深夜骚扰信息、网络针对，到放学后的当面冲突。他们认为，这一趋势凸显了州教育部需要更清晰的程序，并为寻求法律保护的教师提供直接支持。
“我们讨论这些法案时，非常重要的一点是，疫情之后情况完全变了，”伊利马中学教师、代表背风面约3000名教师的工会分会主席莎拉·米利安塔-拉芬说。”骚扰事件增加了，这正是这项立法至关重要的原因。”
米利安塔-拉芬表示，教师们发现一些家长和家族成员的行为更加激进，包括要求改成绩、就在线课程平台发生冲突以及反复发送深夜电子邮件。她说，在某些情况下，家长会在放学后到停车场找老师。
“我们差不多什么都见过了，”她说。”晚上有人走到你车边的故事——当你不知道对方会说什么时，这非常可怕。”
她补充说，这个问题对教育行业的女性影响尤为严重，这仍然是一个女性占主导的职业。
“有人认为因为我们是女性，就可以被恐吓而改变成绩或做出不同决定，”她说。”我们经过学习和努力工作才成为专业的教育者，想到我们可能被恐吓和摆布，这令人极度沮丧。”
莫纳鲁亚高中发生的一起广为人知的事件后，对教育工作者安全的担忧加剧。据报道，46岁的体育副主任娜塔莉·岩本在一场季前篮球赛的冲突中被一名家长拳击并摔倒在地。当局称，嫌疑人因其儿子迅速被判两次犯规和一次技术犯规而愤怒。涉事夫妇后来被永久禁止进入所有州教育部所属校园和财产。
在书面证词中，岩本声称她不得不独自处理法律程序——与警方合作、申请临时限制令、聘请私人法律顾问——因为教育部缺乏正式的指导方案来帮助在职期间成为目标的员工。
岩本认为，由教育部支持的更强有力的法律支持将能遏制未来的不当行为，提高工作士气，并加强校园安全。她说，让员工独自应对威胁会带来制度风险，并损害招聘和留任。
她敦促教育部指定联络人，帮助员工完成事件后的法律程序，称HB 1888法案是一个框架，能将孤立的处理过程转变为协调的、有部门支持的应对机制。
教育工作者表示，这次袭击反映了他们多年来一直担忧的恐惧。
“看到莫纳鲁亚事件——那是我们最大的恐惧，”米利安塔-拉芬说。”这是教师们长期以来一直在谈论可能会发生的事情。我感觉人们以前会说‘哦不，那不会发生’，但显然，它发生了。”
工会领袖表示，骚扰正在导致职业倦怠和人员流失。
米利安塔-拉芬引用了全国调查结果，显示57%曾遭受骚扰的教师考虑过离职，另一项调查发现，自恢复面对面授课以来，26%的教师报告曾遭受家长的肢体暴力——她称这些数字是教师招聘和留任的警示信号。
“当你在完成所有本职工作的同时，还要面对如此多的攻击，并且在心理或情感上感到不安全时，这似乎难以克服，”她说。
由州众议员贾斯汀·伍德森提出的HB 1888法案，旨在要求教育部和公立特许学校在教师报告与工作职责相关的骚扰时采取具体步骤。
该措施要求教育部对骚扰投诉进行正式调查，在涉及人身威胁时48小时内必须向执法部门报告，每年进行降级培训，并与教育工作者共同制定书面紧急安全计划。
法案还将为寻求法庭保护令（如临时限制令）的教育工作者提供带薪休假，并要求部门协助某些法律步骤——包括报销与送达临时限制令相关的费用。伍德森表示，他还加入了修正措辞，以设立教育部法律倡导者职位，为员工处理临时限制令程序提供技术援助。
目前，一些教师表示他们不得不自行处理法律文件。
“如果有家长想来找我，并且有问题，如果我想要申请限制令，教育部基本上让我自己处理，”米利安塔-拉芬说。”我没有休假时间去做这个。我没有得到指导。作为一名教师，我请不起律师。”
在书面证词中，州检察长办公室和教育部都支持HB 1888法案的意图，但要求立法者缩小法案的部分范围——检察长警告说，要求学校协助”任何”法律行动的措辞可能被解释得过于宽泛，建议将其限制在仅帮助处理临时限制令；教育部同样支持加强对教育工作者的保护，但提议澄清援助将侧重于临时限制令的送达，并且任何带薪出庭假将从现有假期余额中扣除，而非新增福利。
伍德森表示，许多教育工作者就与其工作相关的威胁和恐吓联系过他，他的重点一直是制定程序，既要预防事件发生，也要确保事件发生时能有明确的应对和保护措施。
他表示不同意教育部声明的政策立场，即不应直接参与帮助员工申请限制令。
“有些州政府部门确实会帮助因面向公众的职责而面临类似威胁的员工，”伍德森说。”工作环境、缺乏支持是教育工作者离开该领域的主要指标之一。第二当然是薪酬。”
教师安全提案去年在众议院财政委员会搁浅后最终未能推进，尽管支持者强调这些法案主要是程序性的，财政影响很小。
伍德森表示，他希望将各项提案的要素结合起来并重新提出。
“我们当然希望家长和监护人为他们的孩子争取权益，”他说。”但恐吓是不行的。威胁是不行的。两者之间有明确的界限。”
伍德森肯定了教育部近期的措施，包括发布关于适当行为和应对方案的指南，但表示倡导者认为需要更正式的支持系统——尤其是在法律程序和休假时间方面的帮助。
教育部目前的反骚扰框架主要基于2018年的一份标准实践文件，该文件禁止基于受保护类别对员工进行工作场所歧视、骚扰和报复。该政策指示管理人员和监督人员在投诉出现时迅速采取行动，并向民权合规办公室报告，该办公室负责调查并在发现违规时建议纪律处分。
然而，教师和工会领袖表示，该政策主要侧重于内部歧视和民权侵犯，并未为面临家长或其他外部人士骚扰或威胁的教育工作者提供清晰、实用的路线图——包括法律指导、带薪休假或部门主导的限制令协助——这就是为什么他们认为需要额外的立法和程序。
夏威夷州教师协会主席小奥萨·图伊表示，骚扰——包括网络针对和试图人肉搜索——有所增加，而且事件发生时教育工作者常常感到孤立无援。
“我们教育部的员工需要保护，尤其是在他们履行员工作职责时，”图伊说。”应该有这样的期望：当他们遭受骚扰或面临暴力威胁时，雇主会支持他们。”
他表示，教师们早就警告过，如果没有更强的保障措施，严重事件将会发生。
“你会感到沮丧，因为你一直在疾呼会有事情发生，”图伊说。”当你看到它发生时，你几乎不想说‘我早就告诉过你’——但是看，我们早就告诉过你了。”
“如果我们能让这些法案通过，使得部门在教师感到安全受威胁时支持他们，那将对士气产生巨大影响……骚扰正在增加。我们昨天就应该采取行动了——但如果我们现在能做成一些事，那将非常棒。”
