第四次工业革命和人工智能对我们经济的转变提出了一个深刻的问题，即我们如何教育年轻人，让他们为这个美丽的新世界做好准备。
今天接受教育的许多年轻人将从事尚不存在的工作，从事我们几乎无法想象的行业，使用与当今商业世界不同的工具。即使是我们认可的职业，看起来也不会像现在这样。
YouGov最近为金斯顿大学(Kingston University)进行的民意调查显示，近一半(44%)的商业领袖认为，人工智能将在未来五年内给他们的商业模式带来适度或根本性的变化。因此，许多公司正在审查其员工队伍、学习和发展以及招聘战略。
与我交谈过的每一位高级商业领袖都越来越担心，毕业生缺乏在现代职场取得成功所需的技能。
过去三年里，我们一直在对企业进行调查，不断出现的是一种更进步的技能概念，而不是填补眼前空白的技术概念。相反，解决问题、沟通、创造力、团队合作和数字技能是最受追捧的技能，最后一项越来越重要。
英国的教育体系似乎特别不适合传授这些商业关键技能。没有哪个国家比我们更早地缩小学生的教育范围，而大学的教育范围更小，除了以学科为基础的知识之外，什么都不包括在内。然而，企业需要了解世界上有许多思考和行动方式的人，以及对问题的反应。
这是创造性地解决问题的基础——通过良好的沟通和团队合作。
为了满足这一迫切需求，金斯顿大学致力于对我们的教学内容和教学方式进行彻底而独特的变革。我们正在将企业最看重的“未来技能”嵌入到牛津大学每年每个学位课程的核心课程中。
从今年9月开始，金斯顿大学的每一位大一本科生都要学习并接受“未来技能”的评估，这是他们学位的核心部分。每年，他们都将培养创造性解决问题、协作、适应能力、韧性、数字和人工智能技能等毕业生特质。这些是他们在事业上取得成功，甚至是在生活中导航所需要的技能。
本周，我们将发布最新报告《未来技能:金斯顿方法》，分享我们的经验，并呼吁政策制定者和商界领袖支持这一议程。学校应该更早地在课程中教授未来技能。政策应该支持大学在学习和教学方面的创新——我们是经济的驱动力。学徒税和终身学习津贴应该支持个人的职业道路，而不是线性的。
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金士顿方法得到了John Lewis、IP Group、Cisco和Salutem Healthcare等领先企业的支持。我们还得到了来自工党、保守党和自由民主党的一系列跨党派支持。
我们现在需要的是一场前瞻性的讨论，讨论英国繁荣所需的技能;以信心面对未来的挑战。企业已经大声而明确地说出了他们需要什么才能成功。金斯顿大学正在做出回应，但政府和教育政策必须支持这一议程。
在我们做到这一点之前，企业将继续招收那些能够更好地应对过去时代而非21世纪挑战的毕业生。
Steven Spier教授是金斯顿大学的副校长
